一、体系架构与机构类型
加拿大是联邦制国家，高等教育事务由10省3区分别立法和资助，不设联邦教育部，全国协调通过“加拿大教育部长理事会（CMEC）”进行。境内共有近100所大学（University）和约200所学院（College/Institute），其中大学几乎全部公立。按功能可分为：
大学（University）：以学术研究与学位教育为核心，可颁授学士、硕士、博士学位。
大学学院（University College）：介于大学与学院之间，提供应用型本科，研究功能较弱。
社区学院/应用艺术与技术学院（College、CAAT、CEGEP等）：侧重职业导向，颁文凭、证书；部分经批准可授学士学位。
职业技术学院（Career College）：私立为主，提供8 个月—2 年的短期证书，聚焦即时就业。
二、学位与学制
| 层次 | 学制 | 主要特征 |
|---|---|---|
| 本科 | 3–4 年 | 普通学士（3 年）或荣誉学士（4 年，含论文/研究）；魁省需先读2 年CEGEP，再读3 年本科。 |
| 硕士 | 1–2 年 | 分授课型（Course-based）与研究型（Thesis-based）。 |
| 博士 | 3–5 年 | 独立研究，需发表论文并通过答辩。 |
| 学院文凭/证书 | 8 个月—4 年 | 含Certificate、Diploma、Advanced Diploma；部分学分可转入大学继续攻读学位。 |
三、办学特色
公立主导：大学与绝大多数学院均由省政府资助，学费相对低廉，国际竞争力高。
学术与实践融合：社区学院与大学之间学分互认、联合培养项目普遍，如Conestoga College护理学生可直接获麦克马斯特大学学位。
应用研究领先：学院系统与企业合作紧密，在清洁能源、信息技术、健康护理等领域开展大规模应用研究，政府与行业共投超过1 亿加元支持学院国际化技术输出。
国际化程度高：2022 年加拿大25–64 岁人口中49 %完成高等教育，为全球最高之一；留学生比例持续上升，联邦与各省均出台便利政策。
四、质量保障与衔接机制
各省设独立的质量评估与拨款机构，确保课程、师资、设施符合省级标准。学院毕业生可通过“2+2”“3+1”等路径转入大学二、三年级完成学士学位；大学荣誉学士毕业后可直接攻读博士，形成灵活、多元的人才成长通道。
五、学生去向与就业
学院教育以高就业率著称，尤其在建筑、机械、电子技工、幼教、护理等紧缺行业；大学则培养科研、管理及高端专业人才。近年来，高中毕业生进入大学与学院的比例已由过去的1:5 缩小至约7:3，显示社会对高层次应用技术与学术人才的双重需求。
加拿大高等教育以“多元、灵活、高质量”著称：既保持北美研究型大学的学术深度，又通过强大的公立学院系统满足产业对高技能劳动力的即时需求。其省管教育的多样性、公立为主的经费模式、以及完善的学分转换体系，为全球学生提供了兼顾学术理想与职业目标的丰富选择。
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